Monimuoto-oppiminen (engl. blended learning) yhdistää luokkahuonekoulutuksen ja verkko-oppimisen parhaat puolet. Monimuoto-oppimisessa digitaaliset työkalut eivät haasta perinteisiä oppimisen ja opettamisen tapoja, vaan täydentävät niitä tehden oppimisesta joustavampaa ja tehokkaampaa.
Monimuoto-oppiminen on yksi tehokkaimmista koulutus- ja oppimismenetelmistä. Siksi sitä hyödyntävät maineikkaimmat konsultti- ja koulutusorganisaatiot, kuten Ernst & Young. Eri organisaatiot paikallisista kouluista Oraclen ja Ciscon kaltaisiin monikansallisiin yhtiöihin hyödyntävät monimuoto-oppimista toiminnassaan.
Monimuoto-oppiminen on tullut jäädäkseen - ja tulee vain yleistymään lähivuosina. Aiheeseen tutustuessasi saatat törmätä myös käsitteisiin sulautuva oppiminen ja hybridioppiminen, jotka ovat sisällöltään samankaltaisia.
Lue miten Helsingin yliopistolla on hyödynnetty monimuoto-oppimista tästä asiakastarinasta.
Monimuoto-oppiminen on osoittautunut luokkahuoneopetusta tai pelkkää verkko-oppimista tehokkaammaksi. Hyvin toteutettuna se myös parantaa osallistujan motivaatiota ja sitouttaa oppimisprosessiin. Digi- ja lähioppimista tarkastellaan usein vaihtoehtoisina tapoina opettaa, mutta monimuoto-oppiminen tuo molempien hyödyt yhteen.
Hyödyt luokkahuoneopetuksessa
Hyödyt verkko-oppimisessa
Monimuoto-oppimista voi toteuttaa lukuisin eri tavoin. Esittelemme seuraavaksi neljä monimuoto-oppimisen toteuttamistapaa.
Kiertomallissa eri oppimisen muodot vuorottelevat vaiheittain. Eri vaiheissa tehdään erityyppisiä tehtäviä luokkahuoneessa tai verkossa. Oppilaat voidaan jakaa ryhmiin, ja he suorittavat oppimistehtäviä annetun aikataulun mukaisesti.
Kiertomallin voi jakaa neljään eri monimuoto-oppimisen alatyyppiin
Aihe, tavoitteet ja oppilaat vaikuttavat siihen, mikä opetusmuoto toimii parhaiten. Kokemuksen myötä opit, mikä sopii sinun kursseillesi parhaiten — tärkeintä on päästä alkuun.
Joustavassa mallissa verkko-oppimisella on hallitseva rooli. Oppilaat etenevät itsenäisesti annetun verkkomateriaalin ja tehtävien parissa. Kukin oppilas voi edetä omaan tahtiinsa, ja opettaja on saatavilla tarvittaessa ja auttaa ongelmatilanteissa.
Oppiminen on yksilöllistä ja oppilailla on mahdollisuus sopeuttaa opiskelutapaansa omiin tarpeisiinsa. Oppimista voidaan arvioida joko luokkahuoneessa tehtävin kokein, tai verkossa suoritettavin testein.
Itseohjautuvassa mallissa oppilaat voivat täydentää luokkahuoneopetusta verkko-oppimisella. Oppilaat valitsevat itse verkossa opittavat aiheet ja täydentävät niillä luokkahuoneopetuksella saavutettavaa osaamista. Opettajan rooli on ohjata ja tukea oppimista.
Laajennetussa virtuaaliluokassa luokkahuoneopetusta on saatavilla, mutta se ei ole pakollista. Opettaja voi vastata kysymyksiin myös verkon yli, esim. pikaviestein. Perinteistä luokkahuoneopetusta tai erikseen varattavaa sparrausta on saatavilla tarpeen mukaan.
1. Käy läpi käyttämäsi oppimateriaalit ja siirrä verkkoon ne osiot jotka sopivat itseopiskeluun ja muokkaa niitä tarvittaessa. Pyri arvioimaan jokaisen osion vaatima aika, jotta oppilaat osaavat aikatauluttaa työskentelynsä paremmin.
Muista jakaa materiaalisi osioihin, joilla on selkeät tavoitteet. Jätä luokkahuoneopetukseen loput osiot, ryhmätyöt ja soveltavat tehtävät, sekä verkkomateriaalista esiin nousevat kysymykset.
2. Sisällytä verkkomateriaaliin tehtäviä
Voit esimerkiksi lisätä muutamia kysymyksiä jokaisen osion loppuun, jotta oppilaat voivat testata osaamistaan, sekä lisätä muutamia pohdintatehtäviä joita käydään yhdessä läpi luokkahuoneopetuksen aikana. Tämä toimintamalli rohkaisee keskusteluun ja auttaa sinua ymmärtämään paremmin millä tasolla oppilaiden osaaminen on.
Näin kouluttaja ja kurssilaiset ovat valmistautuneempia luokkahuoneessa tapahtuvaa opetusta varten.
Käytä lähiopetusaika pääosin keskusteluun, kysymyksiin ja harjoituksiin. Voit esimerkiksi tarkistaa miten kurssilaiset ovat tehneet aiemmin annetut (online tai offline) tehtävänsä ja keskittyä niissä esiin nousseisiin haasteisiin. Monimuoto-oppimisessa tehtäväsi ei ole vain luennoida lähiopetuksen aikana, vaan pikemminkin keskustella ja käydä yhdessä läpi vaikeita aiheita, sekä soveltaa opittua.
Verkkomateriaalissa olisi syytä olla ohjeita liittyen aikatauluun, opetuksen kulkuun ja seuraavaa lähiopetuskertaa varten tehtäviin harjoituksiin. Pyri myös arvioimaan kuinka paljon aikaa kurssilaisilta kuluu tehtävien tekemiseen, ja anna arviosi jo kurssin alkaessa. Tämä auttaa opiskelijoita tai koulutettavia suunnittelemaan opintonsa paremmin.
Voit käsitellä vaikeimmat aiheet lähiopetusjaksoilla, mikäli uskot että niiden itsenäinen läpikäynti olisi kurssilaisille liian haastavaa. Voit myös kerrata teorian lähiopetuskerran alussa sen varmistamiseksi, että kurssilaiset ymmärtävät kontekstin ja hahmottavat kokonaisuuden. Toinen lähestymistapa on, että keskityt samaan teoriaosioon, mutta lähestyt aihetta toisesta näkökulmasta. Tämä lisää aiheen kiinnostavuutta ja parantaa muistamista.
Jokaisen tunnin jälkeen kannattaa pitää pieni kertaus, jolla voit varmistaa että tieto on omaksuttu. Jos huomaat selviä puutteita, voit palata niihin seuraavalla kerralla.
Kerää aktiivisesti palautetta niin verkkomateriaaleista kuin lähiopetuksestakin jo kurssin aikana. Nyt kun sinun ei tarvitse luennoida kaikkea, voit keskittää huomiosi palautteeseen ja nopeaan reagointiin, jolloin kurssisi vastaa kurssilaisten tarpeisiin paremmin - johtaen parempiin tuloksiin.
Kaipaatko lisää apua monimuoto-oppimisen soveltamiseen organisaatiossasi? Jätä yhteydenottopyyntö osoitteeseen info@vuolearning.fi tai täältä.